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內容簡介
｜身在公司，不可不知財務事，作為企業人士，你會有的財務會計問題：
◎怎麼用財務人的觀點讀資料？如何利用三大重要財務報表：損益表、現金流量表和資產負債表來追蹤資金流向？或者判斷會計資訊是否被操弄？
◎商品降價會讓更多客人上門，為什麼卻讓企業經營更不穩定？明明有大筆現金收入，但為何會計部門說沒有獲利？獲利和現金的差別在哪裡？
◎擔心公司的資金運用狀況？怎麼判斷公司財務健全？如何從年度報表看出自己的股東權益是否受損？公司是否賺錢？
公司的現金流每天湧入又湧出，不同部門的上班族，又有什麼方法可以得知公司的營運狀況？而所投資的上市公司公布了財務報表，又要怎麼分析財報數據呢？
英國《金融時報》（Financial Times）財經團隊為需要時時追蹤公司財務狀況的企業人士，帶來了這本財務入門書，從基本會計知識如T字帳開始，到能夠看出公司體質的資產負債表、現金流量表，甚至是完全公開財務報表的範本與解讀方式，都做了明晰且清楚的說明。如何不單用個人偏好、經驗去臆測未來的市場趨勢與公司進場時機？使用專業財務觀念和所屬專業團隊溝通，才是使公司體質能夠健全的經營之道。
不管身在跨國集團、中小企業或是創投公司，一本將複雜的財務會計觀念化為簡單明晰的財務入門書，教你妥善管理資金，走出公司財務的迷霧！
｜《一口氣搞懂財務報表》本書特色：
◎了解公司經營的邏輯，分析銷售折扣對企業體質的影響，以及各種決策可能導致的後果。
◎檢視損益表、資產負債表與管理會計組合中的預算數字，為下一季做準備。
◎釐清每月管理報表組合應該或不應該包含的項目，以及編列方式、發布的方式與對象需求等等。
◎了解整個資本支出的流程，衡量有形、無形資產和負債的投資價值。
◎幫你的企業做健康檢查，評估各種影響企業評價的因素，並知道如何防患於未然。
作者介紹
喬．黑格Jo Haigh
喬是瑞士投資公司ATF集團的財務主管兼合伙人，也是財務會計管理公司MGR Consulting的財務主管。在二十多年的執業期間，她曾經參與超過三百家公司的整併案，經驗豐富的她也曾被企業顧問公司IOD（Institute of Directors）選為年度最佳商業顧問以及年度女實業家。另外她還著有：《商務規則》（The Business Rules）、《買賣公司》（Buying and Selling a Business）、《玻璃天花板的故事》（Tales from the Glass Ceiling）等三本書。
相關著作:《一口氣搞懂財務報表：《金融時報》為你量身打造的財報入門書》
譯者簡介
李嘉安
台灣大學經濟系畢業，狂戀文字，熱愛數字。譯有《投資名嘴沒教，但是你應該要懂的31個關鍵比率》。
目錄
前言
1 數據與決策
2 誰需要會計資訊？他們為什麼需要？
3 財務語言
4 獲利和損失- 企業的驅動力
5 現金與獲利，哪裡不一樣？
6 資產負債表
7 預算與預測
8 管理會計報表
9 資本投資與投資評估
10 健康檢查及關鍵績效指標
附錄A 管理會計報告範本
附錄B 完全公開財務報表範本
附錄C 簡易公開財務報表範本
附錄D 預算範本
附錄E 健康檢查報告格式範本
附錄F 財務和投資術語字彙表
附錄G 編輯附註
詳細資料
- ISBN：9789862355619
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 304頁 / 21 x 14 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
- 出版地：台灣
- 適讀年齡：19歲~25歲
- 本書分類：> > >
內容連載
在這個章節中，我們將探索財務語言與會計語言的重要性。就像其他的語言一樣，基本文法可以言傳，而能否使用得道地，只能靠意會，慢慢咀嚼領悟了。
想要學習外國語言的學生，最好撥出一些時間在使用這個言語的國家生活或是工作。這是因為當你融入這個語言時，你才能全面地理解它。
身為一個非財務經理人，你不可能完全泡在財務的世界裡，但你每天都會碰到它！你在公司越資深，快速且有條理地學會這個非常特別的語言就越是重要！
從認清事實開始！
有個非常老的笑話是這樣開始的：一個頗有名望的會計師，就像他的許多同行一樣，是個安靜、保守且井井有條的人，嗯，說白一點，就是有點無聊。
他每天一定會做的一件事，是看著一張他鎖在上層抽屜中的小卡片。他從來沒有跟別人分享過小卡片上的智慧，也從來沒有中斷過這個習慣。
每個人都在猜測卡片上到底寫了些什麼。是激勵人心的諄諄教誨？還是彌足珍貴的情書？
在他退休後的某一天，他的同事在看到他小心翼翼地把這張小卡片放進口袋中後，突然脫口問：「我可以看一下這張卡片嘛？」出乎大家意料之外，會計師居然回答：「當然可以阿！」並將這張小卡交給他的同事。卡片上面寫著兩行字：
借方在左邊
貸方在右邊
這個笑話是要告訴我們，無論會計看起來多麼複雜，事實上，它很簡單。在所有會計流程的背後，是一個叫作複式記帳法（double-entrybookkeeping）的概念，每一個分錄都必須要有數字相同的相反分錄，讓帳目保持平衡，也就是我們常聽到的「有借必有貸，借貸必相等」的記帳規則。
｜基本原理
在電腦化或機械化的會計系統出現之前，有很長一段時間，所有的報表都是以基本的手寫分類帳記錄。你可以想像一下，畫出一個大大的字母T，T的左邊是借方，右邊則是相對應的貸方。
假設你都是以這樣的方式記帳，就可以確保你的帳簿維持收支平衡。現在，你需要的就是了解這套處理方式背後的語言。
你將會發現，原來，財務的語言是可以透過訓練學會的！
｜關鍵的財務報表和它們的語言
有一些標準的財務報表是你在一整份財務報表中經常會碰到的。原則上，這些報表包含資產負債表、損益表和現金流量表。因此，我們會從你常常會在這些報表文件中看到的文字開始介紹。
然而，不是會計師的人常會面臨到的問題是，有些項目有許多不同名稱，但它們卻代表相同的意思。不同的名稱並不會改變報表中的內容，或是影響它們的用途，但卻可能讓試著要了解更多內容細節的你，滿頭問號。
三歲的孩子一天問幾百個為什麼，聽起來每個家長都會感到厭煩，但是我們從兒童成長的角度來看，對於孩子來說，每天幾百個為什麼對於孩子的成長可能會至關重要。 兒童發展的行為背後都是有原因的，尤其是同齡人之間出現的共同行為。所以父母們先別著急，我們先來看看孩子喜歡問為什麼背後有哪些原因。 ... 3歲孩子喜歡問為什麼背後的原因 語言發展的需要 語言學家們發現，兒童從2歲開始到6歲會進入「語言吸塵器」階段，這一階段兒童的語言呈爆髮式發展，他們發現除了睡覺的時間，孩子們平均一個小時會學會一個單詞，當孩子能夠說得越來越多，他們交流的機會也會越來越多。這個時候兒童會進入一個爆發期，他在問為什麼的時候，也是他在學習熟練的使用語言的過程，而孩子對於一個詞語應該在什麼時候使用，怎樣去使用，其實都是從與成人的交流過程中來學習的。所以說語言爆發期，對於語言的學習促使孩子像一個「話癆」。 認知發展的需要 著名兒童心理學家皮亞傑認為2-6歲的孩子處於前運算階段，和2歲前不同，孩子的認知會進入一個快速發展的階段，孩子需要通過積累自己的經驗來提高認知，這個階段孩子知識的獲得是通過直接與環境相互作用，當孩子與環境互動得越多孩子的問題也會越多。 針對一個問題孩子會打破砂鍋問到底，說到底是因為孩子的大腦學會了思考，孩子的行為促進了大腦的思考，反過來大腦的思考促進行為更進一步。如果孩子只有行為而沒有思考，那麼他的認知也就是停滯的，所以說孩子喜歡問，證明他的大腦不斷地在進行總結而思考。 ... 由孩子的刻板思維決定的 前運算階段，兒童思維特點之一就是：刻板。孩子的思維就像是一條直線，不像成人可以舉一反三。這是兒童思維的局限性。比如我們問孩子你是否有弟弟，他回答：是。如果反過來再去問孩子，你的弟弟是否有哥哥，孩子就會回答沒有。這種刻板的思維決定了成人的回答不能過於複雜，如果超出了孩子的認知範圍，大腦就不能理解。所以我們經常看見孩子會不停地追問。 兒童自身學習的需要 皮亞傑把兒童稱為「科學家的兒童」，因為兒童對於知識的探索不是成人進行灌輸的，相反兒童是積極的探索者，他們會通過積極主動的探索來獲取知識。所以說孩子自身就充滿了好奇，而這種天生的特點會促進孩子不斷地去主動探索。 孩子喜歡問為什麼其實是這個年齡階段的共性，這是孩子自身發展的需要，對於孩子來說，問得為什麼越多，對孩子發育的積極意義也會越大。 多問為什麼對孩子成長有哪些積極的作用？ 促進孩子智力的發育 根據皮亞傑的理論，智力是對環境的適應。兒童通過積極的探索逐漸適應環境。在探索的過程中，知識被構建起來，這源自於兒童對物體或想法的積極探索。孩子通過不斷地問為什麼就是在積極的探索，在這個過程中，有些知識恰好和孩子的探索行為相符合，恰好建立起了知識的體系。 也就是說孩子對這個世界探索的越多，他們越能夠積累更多的知識，與環境適應的能力也會越來越強，最終體現在孩子的智力水平上就是孩子比同齡人的認知能力更超前，也就是我們說的孩子懂得越多孩子越聰明。 是孩子語言能力的追趕期 2-6歲的孩子屬於語言爆發期，《兒童心理學》中寫道：3-4歲孩子掌握的詞彙數量從896-1540個，孩子快速的語言掌握能力主要來自於兩個方面，第一，孩子和父母的對話過程中。研究者發現孩子掌握詞彙更多來自於孩子和成人的對話，第二，孩子和父母的共同場景中；當孩子和父母在共同場景中以孩子的興趣為主去討論，能夠激發孩子學習語言的主動性。 當孩子喜歡問為什麼的時候，這樣的場景滿足以上兩個語言發展需求。和孩子共同討論可以讓孩子能夠說得更好，尤其是語言發育遲緩的孩子，3歲仍然可以趕超同齡人。 ... 回答孩子問題需要遵循的原則 儘量簡單地回答 當孩子問為什麼的時候儘量簡單的來回答孩子的問題，畢竟孩子的認知是有限的，過於複雜的道理他們並不能聽明白。比如孩子問為什麼花兒都在春天開，直接告訴孩子春天陽光更充足，或者春天是萬物復甦的季節，不用長篇大論，孩子有興趣會接著問下去。 多啟發孩子進行思考 當孩子問為什麼的時候，其實是我們培養孩子思考習慣的時候，我們希望孩子擁有獨立思考的能力，就需要培養孩子獨立思考的習慣。在這個過程中可以多用反問句或者感同身受讓孩子來體驗，鼓勵孩子自己找到答案。 不要編答案和孩子一起找答案 很多父母在不知道的時候會開始編造答案，這樣做的目的第一可以給孩子樹立榜樣，針對不會的問題，我們需要自己尋找答案；第二，和孩子一起找答案，就是在告訴孩子遇見問題時應該怎樣來解決。 所以說看似簡單的為什麼，家長面對孩子的態度不同，孩子學到的知識也是不同的，孩子能力的獲得和家長對孩子的付出是成正比的。 ... 友情提示 魯道夫史坦納說：教育始於孩子讓我們為難的那一刻。面對孩子無數個為什麼，父母千萬不要因為忍受不了而發脾氣。因為教育孩子最好的時刻，就是孩子向家長求助的時刻，比如孩子發脾氣，其實他是在說：我不能控制自己的脾氣。孩子問為什麼？就是他在說：我需要幫助來積累知識。一旦換位思考父母就不會再去責怪孩子。
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